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Establecer la relación entre la vibración del objeto y
el sonido que se produce. Clasificar los diferentes
sonidos producidos por una misma fuente cuando
cambiamos algunos de sus atributos. Identificar la
fuente de sonido. |
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Definir operacionalmente los rasgos dominantes y
rasgos recesivos. Identificar los procesos que
determinan la transmisión de características. |
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Describir los cambios que sufre el agua durante el
ciclo hidrológico. Definir y explicar los procesos
de evaporación, condensación y precipitación. |
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Tarjetas para actividad de Arrecifes |
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Los estudiantes descubrirán las relaciones de alimento/energía
en una red alimentaria en el habitat del arrecife de
coral. |
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Identificar algunas de las causas que alteran el
equilibrio en los ecosistemas. Ofrecer alternativas
de cómo prevenir situaciones que puedan alterar el
equilibrio entre los componentes de los ecosistemas. |
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Identificar las partes de la semilla. Describir la
función de la semilla y sus partes en el proceso de
reproducción sexual en las plantas. Determinar los
efectos de los factores ambientales como la
temperatura y la humedad en la germinación de la
semilla. |
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Conocer y explicar cómo oyen algunos animales.
Identificar las partes del oído en los humanos;
externo, medio e interno y explicar la función de
cada una en la audición. |
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Utilizar correctamente el reloj digital y el reloj de
manecilla para determinar intervalos de tiempo.
Establecer escalas de tiempo arbitrarias. Buscar
equivalencias entre unidades de tiempo. |
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Realizar lecturas sistemáticas del termómetro y el
pluviómetro Calcular el promedio de precipitación y
temperatura de una semana. Construir una gráfica con
los datos obtenidos sobre precipitación y
temperatura. Identificar la temperatura y la
precipitación como factores abióticos. |
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Comprender la importancia de las propiedades físicas y
su aplicación en la identificación de minerales.
Utilizar pruebas de campo para identificar minerales. |
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Identificar componentes vivos y no vivos en un
ambiente y establecer relaciones de consumo entre
ellos. (Ejercicio # 1) Establecer relaciones
tróficas entre los organismos de una cadena y red
alimentaria. (Ejercicio # 2) Determinar la
importancia del proceso de fotosíntesis en el
crecimiento de una planta. (Ejercicio # 3)
Establecer la relación energética entre el sol, las
plantas y los animales en un ecosistema. (Ejercicios
2 y 3) |
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Construir una maqueta de una casa con su alambrado
eléctrico. Identificar los componentes de los
circuitos que están conectados en serie o en
paralelo, en la casa |
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Identificar estímulos y respuestas. Inferir que cada
respuesta corresponde a un estímulo particular.
Determinar que hay unas áreas del cuerpo más
sensibles que otras. Relacionar los sentidos como
receptores de estímulos. |
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Identificar algunas características en los mangoes
Mencionar las leyes de Mendel Explicar como se
pueden utilizar las leyes de Mendel para obtener
mangoes más grandes |
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Definir operacionalmente población y comunidad.
Describir la comunidad de organismos en un predio de
terreno. Organizar e interpretar los datos en tablas
y gráficas de barra. |
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Identificar la fuente del sonido Explicar que el
sonido se transmite a través del aire Reconocer que
el aire vibra cuando transmite sonido. |
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Medir diferentes volúmenes de líquidos usando la
probeta. Usar correctamente la probeta. |
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Señalar que la rapidez y la dirección son dos
características del viento. Construir un modelo de
una veleta y de un anemómetro. Determinar la
rapidez y dirección del viento. |
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Construir un sistema (circuito eléctrico) sencillo que
funcione como probador. Identificar las condiciones
necesarias para que el sistema construido pueda
utilizarse como probador. Examinar y clasificar
materiales como buenos y malos (o pobres)
conductores (aisladores). |
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